議員の質問

文化・スポーツに関する議員の発言

世田谷区議会で予算について行われた質問をまとめています。質問は、区の予算配分や執行そのものを示すものではありません。

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議員、会派の意見

佐藤ひろと議員4 / 20

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2026.3.23 提出＠令和８年３月　予算特別委員会

誰もが読める学校図書館にしますか

関口江利子議員が「誰もが読める学校図書館にしますか」について質問しました。

関口江利子議員

通常の本を読むことが難しい子どもも読書を楽しめる「りんごの棚」を昨年提案しました。学校図書館でどこまで広がりましたか。

学校教育部長

学校図書館司書の委託事業者や学校とインクルーシブ教育の理念を共有し、各校へ推進を呼びかけました。世田谷小学校と駒繋小学校は、バリアフリー、手話、点字、パラリンピック、SDGsの資料を集めたコーナーを設けました。昨年度よりバリアフリー展示を行う学校が増え、点字絵本やLLブックの所蔵も増えています。

関口江利子議員

広がりはまだ小さい状態です。読む行を見失いにくくするリーディングトラッカーや、音で読めるデイジー図書は、障害の有無を問わず読書を身近にします。具体的に紹介し、導入をさらに進めませんか。

学校教育部長

どちらも読むことに困難がある子だけでなく、誰もが読書しやすくなる道具です。教員がインクルーシブ教育と合理的配慮を学び、学校図書館司書と環境を整えることが大切です。インクルーシブ教育研修などで知識を広げ、学校図書館への導入を働きかけます。

関口江利子議員

障害のある子とない子を分ける棚ではありません。「自分たちには関係ない」と思わせない配置と使い方にしてください。

学校教育部長

誰もが自然に手に取れる形で置き、授業や読書活動で全児童生徒が自分に合う方法を使える場面を設ける必要があります。校長会や研修で共有し、各校の実践例も知らせ、誰もが安心して利用できる学校図書館を一層進めます。

関口江利子議員

誰もが自然に使える学校図書館にしてください。

2026.3.23 提出＠令和８年３月　予算特別委員会

地域スポーツを観戦文化に育てますか

佐藤ひろと議員が「地域スポーツを観戦文化に育てますか」について質問しました。

佐藤ひろと議員

スフィーダ世田谷はFC東京との経営統合で、来季からFC東京スフィーダとなりチーム名から世田谷がなくなりますが、引き続き世田谷を拠点にします。区と縁のあるスポーツチームには何があり、どのような交流と成果がありますか。

スポーツ推進部長

リコーブラックラムズ東京、FC東京、スフィーダ世田谷、アースフレンズ東京Zなどと連携し、区の事業へ協力を得ています。区民のスポーツ意欲だけでなく、地域活性化や行政課題の解決にも取組が広がっています。

佐藤ひろと議員

渋谷区の「みるスポ！プロジェクト」は5チームと連携し、競技や世代を超えた本物との出会い、選手と地域の交流、観戦しにくい区民への機会をつくっています。区のスポーツ推進部とスポーツ振興財団は、どのように役割を分けていますか。

スポーツ推進部長

財団はスポーツ・レクリエーションの普及を実働で担い、区は施策立案、環境整備、財団支援を担います。「見るスポーツ」は主に区が担当し、財団は車椅子バスケットボールのトップチームの試合開催も行いますが、実技指導など運動機会づくりが中心です。今後は従来の分担にこだわらず、財団が使える補助制度を最大限活用し、プロチームとの連携と観戦機会を広げます。

佐藤ひろと議員

観戦施設を維持するには、区民利用料を上げ続けるのではなく、収益を得る仕組みが必要です。民間の知恵を借り、国内外の公式戦だけでなく展示会、演劇、イベントにも使える本格的な施設を、上用賀公園の施設整備や大蔵総合運動場・第二運動場の再整備で検討しませんか。

スポーツ推進部長

公式戦を開き採算も取るには、住民、応援企業、交通、金融などが立地条件や目的を共有し、構想、資金調達、収益、運用を十分計画する必要があります。既存施設を収益目的へ転用する場合、応援するチーム以外の区民の理解も必要です。条件を踏まえ、大規模施設の計画時には可能性を広く探ります。2026年度に策定予定の大蔵運動公園・大蔵第二運動公園再整備ビジョン素案で方向性を示します。

佐藤ひろと議員

世田谷区が地元チームを明確に応援し支えるため、クラブと包括的な協定を結びませんか。

区長

区には活躍するプロチーム、日本体育大学、日本女子体育大学、優れた選手を育てる現場、多くの競技団体があります。渋谷区などを参考に、連携拡大の条件を整えます。スポーツによる高揚、交流、地元意識は、区の温かみにつながる施策です。

佐藤ひろと議員

競技する人と観戦する区民が地域で一体となれるよう進めてください。

2026.3.23 提出＠令和８年３月　予算特別委員会

二十歳のつどいで国歌を歌いますか

岡川大記議員が「二十歳のつどいで国歌を歌いますか」について質問しました。

岡川大記議員

学習指導要領が入学式や卒業式で国旗掲揚と国歌斉唱を求める教育上の意味を伺います。

学校教育部長

入学式や卒業式には、学校生活に節目をつけ、新しい生活への動機づけを行い、学校、社会、国などへの所属感を深める意味があります。そのため、学習指導要領は国旗掲揚と国歌斉唱を指導することとしています。

岡川大記議員

二十歳のつどいは、成人として社会の一員になる節目であり、成人の日は青年を祝い励ます国民の祝日です。若者中心の実行委員会を責めるのではなく、主催者である区が式典の意味を整理すべきです。二十歳のつどいで国歌を斉唱しない理由を伺います。

生活文化政策部長

式典は若者中心の実行委員会が検討し、区民吹奏楽団の演奏、主催者・来賓の挨拶、来賓紹介、有名人のビデオレター、区内大学の応援団・チアリーダー部による演技などで構成しています。20歳を祝い、大人としての自覚を促し、期待を伝える目的で行っているため、国歌斉唱は実施していません。

岡川大記議員

その説明だけでは、国旗を掲げながら国歌を歌わない理由になっていません。学校行事では国歌に新生活への動機づけや社会・国家への所属感を深める意味があるとする一方、二十歳のつどいでは扱いが異なります。成人の日と二十歳のつどいの趣旨は一致していますか。

生活文化政策部長

成人の日は、大人になったことを自覚し、自ら生き抜こうとする青年を祝い励ます日です。二十歳のつどいも同様の趣旨で実施しています。国歌斉唱を義務づける法的根拠はありません。

岡川大記議員

式典のあり方を根本から整理する場を設けてください。

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